先週にひきつづき，ノートの取り方について考えました．履修者29名全員が出席．
先週のまとめ
先週の授業でやったことを簡潔に復習し，先週提出してもらったノートのコピーを返却しました．
グループワーク: この1週間でとったベストノート選出
先週の講義から昨日までの間にとったノートのなかで，もっともよくとれているノートを全員にもってきてもらいました．4名から5名のグループに分かれて，グループ内でもっともよくとれているノートを選んでもらい，それを，ノートを取った本人に解説してもらいました．
キーワードをページ先頭に書き並べたり，宿題の締め切り日を記したフセンを最終ページに貼ったりといった工夫がみられました．
追記用の余白を残してあるノートもありました．先週の授業で学んだことを応用していたのかもしれません．
板書を中心とする授業においてのノートのとりかた
小学校以来なじんでいる，もっともスタンダードな授業形式が，板書を用いた講義です．重要事項が板書されるので，それをノートに写し取りながら講義を聴き，手と耳から情報をインプットして行く方法です．
板書内容を写せばすべてがまとまる，という板書は，出席者にとって便利な板書です．しかし，すべての授業がそのように行われているわけではありません．重要事項が，実は口頭で告げられただけだった，などという場合もあります．
そこで今回は，板書中心の模擬授業に対して，どのようにノートを取るのか，その演習をやってみました．模擬授業の内容は江川教授による「二酸化炭素と温暖化」に関するものでした．
次回予告
ノートの取り方について簡潔に終わらせ，続いて「テキストの読み方」に進みます．ここの後半では，私から「実験手順書の読み方」や「実験実習の準備」というような内容を解説します．ただいま準備中です．その次の週には実際に手順書に基づいて簡単な実験を行います．
Twitter連動企画
次回講義時間の後半，その次の週，さらにその次の週，の2.5回では，私が「実験レポートのかきかた」を中心とする，理系コース特有の学習スキルについて解説します．ここでは簡単な実験を採り入れて，これから卒業までの間に必要とされる，「実験手順書を読んで，操作して，記録をとって，レポートをかく」という一連の流れをマスターすることが目標となります．
この2.5回に関しては，準備段階からTwitter上でサポートを受けています．実験テーマの選定にあたってはじつに様々なアイデアをいただきました．また，予備実験をTwitter経由で(数分のタイムラグがあったものの)中継した際には，多数のコメントをいただきました．こうした，集合知からのサポートをうけて，来週から2.5回の授業を進めます．
予備実験についてはTwitter ID: @flatfishが要約ページもつくってくれました．化学クラスターをはじめとするTwitter上のみなさまに感謝しています．
