(3)高校から大学へ - Life + Chemistry

@TakahikoNojima
野島高彦 Takahiko NOJIMA 【大学基礎演習】第3回目終了．「なぜ大学ではこうなっているのか」「それに対してどのように対処するか」がテーマでした．しくみを知って対応する，というのは，大学に限らず何事に対しても重要です． #tnthu2
Apr 26 via TweetDeck Favorite Retweet Reply

本日の配布物

今回の授業で解説した内容は以下の配布物に記載されています．

「高校から大学へ」(2012-04-26)

ICT利用状況調査の報告と解説

以下の記事で紹介しています．

ICT利用状況調査2012(2012-04-23)

グループワーク：「大学生になって」

実際に大学生活を送ってみて，どんなことに気がついたか，どんなことを感じているか，どんなことを考えているか，をグループワークで整理してみました．

解説：「日頃ヒマなわりには〆切前に苦しい思いをするのはなぜか」

多くの大学生が試験直前やレポート提出直前に切羽詰まった状況に追い込まれます．その理由を解説しました．

グループワーク：「スケジュール管理の実際」

各自で工夫している点や困っている点，人に教えてあげたい点などをグループワークでまとめてもらい，発表してもらいました．

解説：「時間を仕分けする」

35,040時間．

4年制大学の大学生として過ごせる時間の長さです．これが大学生活の「持ち時間」になります．持ち時間は有限です．アレもコレもやりたいところですが，物理的にムリです．そこで，時間の使い道を「仕分け」する必要があります．

「重要でもないし急ぎでもない」の撲滅を目指し，それから「ジャマ」が入りそうな場面を想定して避難する方法を準備し，そして，緊急事態を招かないように計画的に試験対策やレポート制作を進めることが成功の秘訣です．

解説：「上手にレポート課題をやっつける」

「がんばる」とか「努力する」とか「がまんする」ではなくて，攻めの姿勢は「やっつける」．

やっつけるために必要な時間を見積もっておいて，持ち時間に割り当てれば〆切寸前になって絶望的な状況に追い込まれることはありません．

解説：「自分の『性能』を知る」

1時間で何ページの本が読めるか，1時間でA4サイズの文章を何文字書くことができるか，文章を書くのは得意か，グラフやイラストを描くのにどれくらい苦労しているか，など，自分自身でなければ知らない自分の「性能」を理解しておくことによって，ムリのないプランを立てることができるようになります．性能を知るためには，実際に時計で時間を計測してみる必要があります．たいていの場合，自分自身で考えていた必要時間と，実際にかかった時間とがまったく違うものです．

次回までの課題

次回とその次のテーマは「授業ノートは役立つ記録」です．高校までと同様に黒板を使う方式，パワーポイントのスライドショー，配布プリントを解説する形式，言葉による伝達，などなど，様々な形式があり，とまどっている人も多いところです．そこで「ノートのとりかた」について感じていること，困っていること，工夫していること，などをA4用紙1枚に纏めてくることにします．次回，その内容に基づいてグループワークをやります．