北里大学では専任教員に対する業績評価を毎年行っています．その一項目に，受講学生からの授業評価があります．2010年度は，看護学部の化学履修者に，前期最後の時間の後半約10分を使ってアンケートに回答してもらいました．
学生にとっては，本来なら講義を受ける時間を用いてアンケートに回答することに「直接の」メリットはありません．また，アンケート回答者には集計結果を知る権利があります．そこで，アンケートに回答してもらうかわりに，アンケートの結果を公表すると確約しました*1．今月に入ってから集計結果が届きましたので，ここに公開します．
質問項目
以下の6項目に対して5段階で回答してもらいました．
- 教員はこの授業の内容・意義について分かりやすく説明した．
- 教員は，常に知的興味を引き起こすように努めていた．
- 教員は，学生の人格やプライバシーを尊重した．
- 教員は，質問や疑問に対して適切に対応した．
- この授業の秩序は適正に保たれていた．
- この授業は総合的に満足できた．
5段階の評価は次のとおりでした．
- まったくあてはまらない
- あまりあてはまらない
- どちらともいえない
- ややあてはまる
- よくあてはまる
評価結果
回答者数45名．有効回答数42名のうち，「この授業は総合的に満足できた」に対して，38名が「よくあてはまる」，3名が「ややあてはまる」と回答しているので，このコースはうまく運営できていたと考えます．
よくわからないところ
アンケート項目でよくわからないのが「教員は，学生の人格やプライバシーを尊重した．」という項目です．
「まったくあてはまらない」とか「あまりあてはまらない」というのがどんなものなのかは，いろいろと想像できるわけです．たとえば私が大学生だったころのことを振り返ってみても，ごく一部ではあったものの＜以下略＞．
しかし，「よくあてはまる」とか「ややあてはまる」というのはどんなものなのでしょうか．ここが私にはわかりません．
そう考えると「どちらともいえない」とか「あまりあてはまらない」という回答がそれぞれ1件あったのも不思議ではありません．
2011年度の抱負
履修者が昨年度の2倍にふくれあがる見込みの今年度，高校化学学習到達度も昨年度以上に開くことを予想しています．この状況とどのように取り組むのかが課題の一つです．
御礼
アンケートに協力してくれたみなさまに御礼申し上げます．
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*1:そんなことを覚えている人はいないでしょうねぇ．なにしろ旧L1号館で講義をやっていた頃の話ですから．
